ум без языка
из услышанного / прочитанного в последнее время интересно вот что:
Крыса - существо сообразительное и удобно небольшое. Ученые садят крысу посреди прямоугольной комнаты, стены которой выкрашены в монотонный белый цвет, показывают кусок сыру и прячут этот кусок в одном из углов. Потом крысу берут за хвост, вращают до полной потери ориентации и садят обратно посреди комнаты. Крыса бежит в один из углов комнаты. Выбор угла совершенно случаен, что и доказывается статистикой эксперимента.
Фаза вторая. Внимание! Теперь одну из стен комнаты красят в голубой цвет. Эксперимент повторяется. Казалось бы, что проще - оценить что слева от голубой стены лежит кусок сыру? Ан нет, крыса опять выбирает совершенно случайный угол.
Оказывается, что крыса отлично понимает отдельные концепции - угол, стена, голубой цвет, слева - для нее существуют. Но не вместе в одном предложении.
Пространственная информация "слева от голубой стены", очевидная для любого нормального взрослого человека, для крысы недостижима принципиально; совмещать идею "левого" и идею "голубой стены" помогает именно человеческий язык - полагают ученые.
Вооруженные такой догадкой, ученые берут ребенка до года. Повторяют эксперимент, конечно не с сыром, а с игрушками.
Догадка подтверждается! Ребенок ползет в случайно выбранный угол.
Ура - думают ученые и берут ребенка, который болтает вполне уверенно, эдакого двухлетнего крепыша отлично выговаривающего "голубой", "слева", и "угол". Повторяют эксперимент.
А вот фиг вам - двухлетний отпрыск бежит в случайном направлении.
Берут трехлетнего - та же фигня!
Четырехлетнего - опять не соображает! Мечется случайным образом!
Пятилетнего - и опять никак!
И только шестилетние начинают пользоваться пространственными ориентирами так, как полагается осмысленному существу. Выходит, что мозг только к шести годам научается осознавать пространственные маркеры, и помогает этому только непрерывный внутренний диалог, который в голове у взрослого человека не утихает. Ум ребенка же напоминает острова сознания в океане неосознанного, и между этими островами нет никакого сообщения.
Ага! Говорят ученые - проверим.
Берут взрослого ученого, садят его посреди комнаты, дают в ухи наушники, и через эти наушники начинают прокручивать речи какого-нибудь хрена-с-горы-политического деятеля. И заставляют буква в букву все за этим деятелем повторять. Оказывается, повторение чужой речи напрочь отшибает у взрослого человека способность вести свой собственный внутренний монологический диалог. Ну а дальше - кусок сыру/бутылка шабли, угол, голубая стена, взрослый бежит в случайном направлении, перестав соображать, где левые, где голубые, а где пятый угол.
По-моему в этом эксперименте выражена квинтэссенция жизни нашего современника.
в интернете:
http://books.google.com.au/books?id=ffw6aBE-9ykC&pg=PA99&lpg=PA99&dq=rat+corner+blue+wall+brain+children&source=bl&ots=b9-NAlRCVN&sig=8suvafEkIfrby_6fKSkK418Mt_g&hl=en&ei=-fI0Tf7aDIX0cZe2qMsH&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CBsQ6AEwAQ#v=onepage&q=rat%20corner%20blue%20wall%20brain%20children&f=false
http://www.jordangrader.com/post/1130806921/mind-without-language-pt-1
Крыса - существо сообразительное и удобно небольшое. Ученые садят крысу посреди прямоугольной комнаты, стены которой выкрашены в монотонный белый цвет, показывают кусок сыру и прячут этот кусок в одном из углов. Потом крысу берут за хвост, вращают до полной потери ориентации и садят обратно посреди комнаты. Крыса бежит в один из углов комнаты. Выбор угла совершенно случаен, что и доказывается статистикой эксперимента.
Фаза вторая. Внимание! Теперь одну из стен комнаты красят в голубой цвет. Эксперимент повторяется. Казалось бы, что проще - оценить что слева от голубой стены лежит кусок сыру? Ан нет, крыса опять выбирает совершенно случайный угол.
Оказывается, что крыса отлично понимает отдельные концепции - угол, стена, голубой цвет, слева - для нее существуют. Но не вместе в одном предложении.
Пространственная информация "слева от голубой стены", очевидная для любого нормального взрослого человека, для крысы недостижима принципиально; совмещать идею "левого" и идею "голубой стены" помогает именно человеческий язык - полагают ученые.
Вооруженные такой догадкой, ученые берут ребенка до года. Повторяют эксперимент, конечно не с сыром, а с игрушками.
Догадка подтверждается! Ребенок ползет в случайно выбранный угол.
Ура - думают ученые и берут ребенка, который болтает вполне уверенно, эдакого двухлетнего крепыша отлично выговаривающего "голубой", "слева", и "угол". Повторяют эксперимент.
А вот фиг вам - двухлетний отпрыск бежит в случайном направлении.
Берут трехлетнего - та же фигня!
Четырехлетнего - опять не соображает! Мечется случайным образом!
Пятилетнего - и опять никак!
И только шестилетние начинают пользоваться пространственными ориентирами так, как полагается осмысленному существу. Выходит, что мозг только к шести годам научается осознавать пространственные маркеры, и помогает этому только непрерывный внутренний диалог, который в голове у взрослого человека не утихает. Ум ребенка же напоминает острова сознания в океане неосознанного, и между этими островами нет никакого сообщения.
Ага! Говорят ученые - проверим.
Берут взрослого ученого, садят его посреди комнаты, дают в ухи наушники, и через эти наушники начинают прокручивать речи какого-нибудь хрена-с-горы-политического деятеля. И заставляют буква в букву все за этим деятелем повторять. Оказывается, повторение чужой речи напрочь отшибает у взрослого человека способность вести свой собственный внутренний монологический диалог. Ну а дальше - кусок сыру/бутылка шабли, угол, голубая стена, взрослый бежит в случайном направлении, перестав соображать, где левые, где голубые, а где пятый угол.
По-моему в этом эксперименте выражена квинтэссенция жизни нашего современника.
в интернете:
http://books.google.com.au/books?id=ffw6aBE-9ykC&pg=PA99&lpg=PA99&dq=rat+corner+blue+wall+brain+children&source=bl&ots=b9-NAlRCVN&sig=8suvafEkIfrby_6fKSkK418Mt_g&hl=en&ei=-fI0Tf7aDIX0cZe2qMsH&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CBsQ6AEwAQ#v=onepage&q=rat%20corner%20blue%20wall%20brain%20children&f=false
http://www.jordangrader.com/post/1130806921/mind-without-language-pt-1